对孩子心灵的培养很重要_培养孩子时最重要的是大人以身作则

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1、对孩子心灵的培养很重要

  对心灵的培养有两项重要的判断标准。

  第一,可以抑制住自己的任性、控制自己的感情。迅速断绝关系是心灵一直都没有得到培养的标志。培养出任性孩子的原因是错误的育儿方式——将孩子所做的事情全都认为是好的,用和孩子一样的眼光来看待问题,想要把孩子所说的话奉为圣旨。若是这样去培养孩子的话,那么孩子的心灵将不会正常地发育成长。

  第二,要会体谅人,对人温和,富有同情心。

  若是能具备这两点,那么孩子的心灵将会得到很好的培育。

  所谓心灵已经得到培育的状态是指,对人富有同情心,具有控制自我感情、遵守规则的能力。

  现在,大家经常会说重要的不是iq教育,而是eq教育。所谓iq教育是指提高智力能力的教育,而eq教育(心灵教育)是指培养孩子能够控制自我的感情,能够与人为善、有同情心的教育。

  若是以iq为中心,将会培养出即便具备了学习能力,但心灵却没有得到良好发展的孩子。但是,若是以重视心灵的eq教育为中心来培养孩子,iq也能得到很好的发展。所以,让我们首先来考虑对孩子心灵的培养吧!

  心灵得到培养的具体表现为:第一,心灵干净清澈,不会憎恨、欺骗他人,不会抱有污秽不堪的想法,拥有温柔的心灵;第二,能够开朗地和人寒暄,将“早上好”、“你好”等发自内心地、自然而然地说出来;第三,能够乖巧地说出“是”来回应别人……

  如果心灵能达到“干净清澈”、“开朗”、“乖巧”的程度,就表明心灵已经处于培养状态了。在教育中最为重要的是,剔除以自我为中心的思想,也就是说,不能培养“任性”。

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2、培养孩子时最重要的是大人以身作则

  “我最不偏食了,桌上的菜每样我都吃。”每次一家之主得意地说这句话,三个孩子就吃吃偷笑。有时候孩子会忍不住告诉他说:“爸爸,中午你不回家吃饭,你不知道我们午餐吃什么。”

  他愣愣地听不懂。另一个孩子告诉他:“晚餐妈都煮您喜欢吃的菜,您当然每样都吃啊。”

  他觉得奇怪。“咦,我从来没说过喜欢吃什么或不喜欢吃什么呀。”

  他的确没说过,在孩子还很小的时候他就常提醒我,孩子的营养要平均,注意不要养成偏食的习惯。所以他以身作则,从不在孩子面前说他不喜欢吃什么,或批评挑剔哪道莱不好吃。但他没注意到孩子的眼睛雪亮,他虽然没说过他不喜欢吃鱼,但几次看到爸爸的筷子没伸进煮鱼的盘子里,他们就知道爸爸不喜欢吃鱼了。我深知三个纯真的孩子崇拜爸爸,爸爸喜欢的就是世上最好的,爸爸不喜欢的就不是好的。他们什么都要学爸爸,看爸爸不伸筷去夹鱼,他们也不会伸筷子过去。我担心他们对鱼有了偏见以后要叫他们喜欢吃鱼就不简单了,因此想出一个变通办法,干脆晚餐桌上不上鱼,每道菜都用他喜欢吃的煮法。一家之主吃得津津有味,三个罗卜头跟着大赞妈妈煮的菜好吃。晚餐桌上的家庭气氛好不愉快!

  不过,我把爸爸不爱吃的东西和不喜欢的煮法,统统设计到午餐里面。我带领他们吃得津津有味,他们不知道妈妈为防范他们偏食而花了心思。

  直到孩子很大了,他们发觉晚餐和午餐大不一样,这才知道了妈妈的“秘密”。这时他们已经养成了什么都爱吃的习惯,我也不怕他们看见妈妈替爸爸藏起来的尾巴了。

  孩子不偏食和吃东西不挑剔,不但营养平均,对予以后的人际关系和适应团体生活都有很大的帮助和方便。不管到什么地方跟什么人吃饭,都能吃得津津有味的人自然受欢迎。不管旅行也好,住校、当兵也好,什么样的伙食都能适应的人不是很方便而快乐吗?所以年轻妈妈们,别忘了给孩子养成样样都爱吃的好习惯。

  在给幼儿培养各种生活习惯时,最重要的是大人要以身作则,做孩子的好榜样。譬如爸爸不洗澡换睡衣就睡觉,妈妈怎样叫孩子一定要洗澡换睡衣才可以睡呢?但有时候爸爸喝多了酒,或实在累坏了,偶尔一两次没洗澡换睡衣就睡着,妈妈也不用焦急地费口舌替爸爸解释,想个办法替爸爸把尾巴藏起来吧。随便编个谎话说爸爸每次都会半夜里起来洗,或说爸爸早上出门时已经洗过了也可以,最要紧的是坚守你严格执行“非洗澡换睡衣不可上床”的原则,不要动摇。等他习惯养成以后,不洗澡不换睡衣自然睡不着觉。这时他已经长大,也深知不洗澡睡觉的难过,看到爸爸累得没洗澡就睡着,他一定非常非常同情爸爸,还需要你解释什么吗?

  孩子小,还不懂事时,有些事你解释他也不会明白。这时候最好的办法就是编个善意的谎话藏起你的尾巴。等他们长大、懂事以后,他们自然明白你的谎话很聪明,而那不断露出来的尾巴,每一条都很可爱哩!

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3、培养孩子的独立能力很重要

中国学前教育研究会、家庭教育研究会曾以随机抽样的方式在北京、上海、广州、重庆四大城市开展了一项有关幼儿独立性的调查。调查选择了4464名3~7岁幼儿的父母,内容包括家庭教育状况、父母教育观念与行为、父母对孩子的评价、父母对孩子的期望、幼儿个性发展现状、家庭教育基础及环境状况。

调查结果显示,从3~6岁,四大城市孩子自己穿衣服的比例由25%增长到45%,而不愿自己穿衣服的比例,从3岁的21%下降到6岁的11%。从数据来看,能自己穿衣服的孩子随年龄的长大而明显增加。但是实际上,幼儿在两岁就开始有自己穿衣服的愿望和能力,到3岁就可以独立穿衣服了。从调查结果看,到了6岁,仍有相当比例的幼儿不自己穿衣服,无论是什么因素,都不利幼儿成长。

此外,有相当一部分显示幼儿独立性的指标,没有随幼儿年龄的变化而有明显的差别。无论3岁还是6岁,有主见的孩子都在40%左右,而不大有主见的则在8%左右;当孩子做事的时候,3~6岁的孩子,有20%左右,即使自己可以干,也希望得到大人的帮助;不希望得到大人帮助的,仅占全体孩子的8%,并且随着孩子年龄的增大而略有下降;当遇到困难的时候,一半左右的孩子都要求别人帮助,基本不随年龄的增长而变化。此外,20%左右孩子3岁的时候经常哭,到了6岁依然如此。

因此,专家们普遍认为,家庭教育中父母对孩子包办太多,培养幼儿独立性的意识严重不足,幼儿在这些方面没有明显的进步,这对孩子的未来发展极为不利。

独立能力培养的关键

·珍惜孩子的自我独立意向

心理学家指出:当幼儿独立活动的要求得到某种满足或受到成人支持时,幼儿就表现出得意、高兴,出现“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和态度,否则就出现否定的情感和态度。因此,我们必须十分珍惜幼儿的独立性意向,给予热情鼓励和支持,使其独立性不断发展。

·尊重孩子

注意对孩子说话的口气和方式,要认真听孩子讲话,使孩子感到你在尊重他。孩子吃饭不要硬逼,让孩子做事尽量不用命令的口吻。不要当众斥责孩子“不争气”、“笨蛋”、“没出息”等,这样会深深伤害孩子的自尊心。以平等的态度对待孩子。事实证明:受到父母充分尊重的孩子,大多待人友善、懂礼貌、举止大方、自我独立意识强。心理学家认为这是孩子受到应有尊重的良好反应。

·不要过度保护孩子

在欧美国家,父母非常重视孩子独立性的培养,他们主张从小就培养孩子的独立意识。孩子一出生就让他独宿一室,极少与父母同住。孩子学走路时,跌倒了,自己爬起来。

·从兴趣上培养

让孩子们做任何事情都要避免简单的命令,防止他们对劳动产生对立情绪或厌恶心理。幼儿对游戏活动有强烈的兴趣,让幼儿做些象征性的劳动时,要尽量游戏化,这样他们就会以极大的兴趣积极参加,如果能经常地坚持训练,他们就会逐步养成热爱劳动的习惯。独立性和勤劳、不畏艰苦是密不可分的,不爱劳动,害怕艰苦,怎么能够坚持独立性和自主性呢?

·慢速分解动作

父母可以根据孩子的水平决定提供何种程度的支持。比如吃饭,孩子可能在开始独立进餐时并不知道怎样拿勺,怎样往嘴里放,父母可以将吃饭的动作分解,一步一步地教给孩子。

·语言指导必不可少

尽管幼儿的语言理解和表达能力并不很高,但如果清楚的示范动作配以适当的语言讲解,也会收到事半功倍的效果。直观的形象动作是诠释语言含义的最好工具。

独立能力培养的要点

1、要有耐心。

培养孩子的独立生活能力是一项长期、繁琐、细致的工作,所以进行这项工作,家长应有耐心。例如,教孩子自己穿鞋、系扣子,家长要先教给孩子正确的方法,耐心观察,还要及时地鼓励,耐心地帮助。这比家长亲自替孩子穿鞋、系扣子自然要麻烦些,又费时间,但是要知道孩子的独立生活能力就是从一件件生活小事中培养起来的。

2、要遵循由简到繁、循序渐进的原则。

例如,在培养孩子独立吃喝方面,1岁时教孩子用小勺吃饭,到1岁半左右,就要教孩子左手扶碗,右手拿勺自己独立吃饭,还要教他用双手拿着茶杯喝水,饭后用餐巾擦嘴。到两岁半,孩子就能干净利落地吃完一顿饭。

3、通过游戏来调动孩子的积极性。

例如,教三四岁的孩子自己洗脸,可以采用游戏的口吻:“今天妈妈和小明比赛,看看谁把脸洗得又快又干净。”然后,给孩子一块毛巾,边示范,边讲解洗脸、洗手的顺序。

4、要求一致,持之以恒。

幼儿园要求小朋友做的一些事情,回家后家长不要替孩子做,或者父母要求孩子做的,奶奶却来包办,这都不利于孩子独立生活能力的培养。只有老师、家长协调一致,共同要求,反复强化,形成巩固的联系,才能使孩子早日形成独立生活的能力。

5、对孩子晓之以理。

家长应该让孩子知道,爸爸妈妈每天除了上班以外,回到家还要做很多事情,孩子也应参加力所能及的家务劳动,这样就能逐步形成劳动的习惯。

转自《三九健康网》

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4、适当夸奖孩子对培养分享很重要

  适时赞美是必要的

  当孩子做到父母的某种要求时,或是做到值得被称赞的事时,父母要不吝给予赞美。不过要注意的是,赞美要适时,不要随时。彭心怡心理师建议,父母必须让孩子知道他特别容易在哪些事情被完成后会被赞美,也许是培养孩子的价值观或人生观的事,或其他较为重要的观念,建议父母可先好好地规画与设想。

  比方说当孩子帮助遇到困难的同侪,或是主动将垃圾捡起来,可夸赞他做得很好或给予奖励;但若是孩子做到在成长中本来就应该要会的行为(例如:把饭吃完、自己穿衣等),便不用过度去夸奖。

  赞美是需要评估当时情况,拿捏适当的,父母要好好想想在赞美的背后,想要传达给孩子什么样的观念,或是教育孩子什么。倘若父母对于孩子做的每件事都给予赞美,那么会让孩子觉得他无论做哪件事都「必须被赞美」,如此便扭曲了原本赞美的初衷。因此,应该让孩子了解,哪些事情他做到是「应该」的,本来就必须完成,而非做给别人看。

  当孩子坚决不说、不听从父母的话时该怎么办?

  彭心怡心理师说明,必须依场合、就事情去下定论,以及观察孩子当下的情绪。

  孩子的情绪是首要注意的重点,就像父母自己心情不好时,也经常会无法明确表达出自己的感觉一样。因此,要先安抚孩子,等到他的情绪平稳后,再试着和他沟通。倘若父母发现孩子做错事,却又执意拒绝与他沟通,仅叫孩子不可以这样、不可以那样,只会让孩子更加压抑自我,同时也大幅降低了分享的意愿,并且容易产生自卑心理。

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